Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas por TIC

Enlace video del avance del proyecto para el curso

Avance del proyecto para el Diplomado

El proyecto que se desarrollo durante el curso con los compañeros Samir Ibarra y Jimmy Pineda, se refiere a la implementación de algunas de las herramientas TIC -clickers, documentos google, videos- para facilitar el aprendizaje de los estudiantes del curso de Fundamentos de la Educación, de la Maestría de Educación de la Universidad Icesi.

ACTIVIDAD PRESENCIAL

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Reflexión - Sesión 8 - Evaluación de los aprendizajes.

Lo que hacía en mi práctica docente, antes de hacer la Maestría en Educación, partía de la convicción de que sabía mucho de educación y de todos sus componentes: pedagogía, didáctica, currículo, evaluación, etc. Cada sesión, cada nueva lectura, me hacía descubrir una dolorosa realidad: !qué tan lejos estoy de saber mucho de educación!

En este diplomado he sentido algo similar a lo que sentía cuando hice la Maestría. Pero al igual que en aquel momento, lo asumí como un reto, como una oportunidad para ser mejor, para ofrecerle a mis estudiantes otras posibilidades.

Creo que el sistema educativo y la práctica de la mayoría de los docentes está alejada del assessment, de la valoración de los aprendizajes y de la evaluación formativa, aunque hay algunos esfuerzos -importantes- de algunas instituciones educativas o de algunos docentes individualmente considerados. Pero con las pruebas estandarizadas, con los formatos que surgen de las certificaciones de calidad, con el afán inherente al día-día del ser docente, la función pedagógica de la educación es casi imposible de considerar.


El sistema privilegia lo inmediato, son muy pocos los esfuerzos institucionales para que los maestros puedan capacitarse en docencia. El compromiso de realizar una valoración de los aprendizajes debe ser tanto del docente como de la institución educativa y se deben generar espacios -como éste- para que los docentes adquieran los saberes necesarios para poder llegar a hacerlo.

Me parece muy relevante lo que propone la lectura valoración del aprendizaje en el aula en relación con vislumbrar el enseñar, aprender y valorar como un proceso continuo, desde lo que propone Suskie, L (2010), en un ciclo de cuatro pasos: 1. Establecer los objetivos de aprendizaje, 2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje, 3. Valorar el aprendizaje de los estudiantes, y 4. Usar los resultados.


Ante la pregunta sobre qué actividades de valoración del aprendizaje podrían ser útiles en mis clases podría decir que, a partir de la propuesta de Angelo y Cross, todas me podrían ser útiles. Las más comunes y que he utilizado, aunque informalmente, son las de evaluación de conocimientos y habilidades. Para aplicar evaluaciones en relación a lo actitudinal, valores y auto-conocimiento y las referidas a la reacción de los estudiantes frente al proceso de enseñanza-aprendizaje son más difíciles de aplicar. Creo que debo hacer un análisis profundo de cómo hacerlo; para mí no forma parte de mi quehacer docente, aunque reconozco la importancia y la urgencia de llegar a hacerlo.

Sesión 6 - Reflexión personal

Algunas de las herramientas que podría usar en mis cursos y que compartieron mis compañeros de clase son:

1. Blogs.
2. Facebook.
3. Plataforma e-learning Moodle.

De todos modos, el observar la gran cantidad de herramientas tecnológicas que están disponibles para se utilizadas en educación me dejan muy preocupado y a la vez muy entusiasmado. No se si más preocupado o más entusiasmado. Preocupado por: ¿cómo vamos a hacer para conocer esta gran cantidad de aplicaciones? ¿cuándo las vamos a aprender a usar? ¿vamos a asumir otra forma de ver la educación y de realizar nuestra labor docente? Entusiasmado por las enormes posibilidades que podemos encontrar.

Aunque en este momento no podría recomendar o compartir con ningún compañero alguna herramienta tecnológica, espero poderlo hacer muy pronto.

Cada día me cuestiono sobre mi quehacer docente y sobre mi ambiente personal de aprendizaje, debo sacar tiempo para conocer y manejar las diferentes herramientas tecnológicas que me permitirán mejorar mi práctica docente, de esta forma, podré incluirlas en mi APA.

 

Sesión 5 – Reflexión personal

Es interesante el ejercicio de relatoría propuesto para la sesión presencial 5, puesto que nos permite hacer una construcción colectiva –en google docs.- acerca de los diferentes proyectos. De igual forma, al construir el documento –relatoría- evaluamos nuestro proyecto a partir del modelo AIDA.

Las palabras autonomía, interacción, diversidad y apertura toman otra dimensión en entornos mediados por TIC y en los proyectos que estamos desarrollando. El considerar la autonomía como permitirles a las personas que aprendan de la manera que se sientan más cómodas o que mejor les funcione; la interacción como excusas para conversar con otras personas y apoyarse entre sí; la diversidad como el reconocer la diferencia y  que el otro puede enseñar algo; y la apertura como la generación de flujos de información.

Las diferentes sesiones del diplomado y las actividades propuestas tratan de aplicar estos principios, de acuerdo con Diego Leal: “Principios para Pensar en Red”. Hacer la relatoría de lo que hemos hecho hasta ahora del proyecto y escuchar a los compañeros del diplomado nos permite pensar nuevamente nuestro proyecto y mejorarlo, adecuándolo a los requerimientos presentados por el modelo AIDA.

Acerca de la percepción de mi entorno educativo

y la integración de las TIC en el aula.

En mi entorno laboral se presentan básicamente tres actitudes frente a la integración de las TIC en el aula de clase. Pasamos del optimismo a la pasividad y a la resistencia de forma casi imperceptible. Los límites o el reconocimiento de cada una de estas actitudes son poco visibles.

Institucionalmente no se permite el uso libre de TIC, ni que los estudiantes lleven al colegio celulares, ipods, iphones, computadores portátiles, y la excusa es el peligro o el riesgo ante la violencia o la inseguridad en la que estamos inmersos. Pero lo que yo creo es que ni la institución ni los docentes estamos preparados para utilizar las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje. No estoy seguro, pero podría decir que el temor radica en las competencias tecnológicas docentes.

No se ha realizado un trabajo de investigación frente a las TIC, lo que hemos hecho es darle la espalda a las TIC, utilizamos video beam, tenemos dos salas de sistemas con acceso a internet y clases de informática. Sin embargo, las prácticas docentes mediadas por TIC dependen de intenciones particulares de algunos docentes y de sus competencias tecnológicas.

Esperemos que podamos abordar seriamente las necesidades de nuestros estudiantes y que en próximas entradas al blog pueda decir en qué momento de desarrollo profesional docente nos encontramos: exploración, integración o innovación. 

Segunda reflexión individual –

Es la primera vez que tengo la oportunidad de observar la explicación de algunos docentes frente a buenas prácticas, esto me permitió conocer, de primera mano, otras formas de pensar, de hacer y de evaluar actividades de enseñanza – aprendizaje. Es muy interesante y enriquecedor escuchar la experiencia de otros y lo que hacen con las TIC.

Adicionalmente, el trabajo realizado en la sección 2 nos muestra cómo el trabajo colaborativo mediado por TIC – google slides – hace más fácil el aprendizaje. Aunque aquí se presenta la dificultad de hacer juntos -pero a través de una herramienta tecnológica-, de discutir frente a diferentes puntos de vista y llegar a conclusiones compartidas, necesarias para la construcción de la presentación.

Es interesante, que sin necesidad de estar en el mismo lugar, a través de la aplicación propuesta por el docente, varias personas podrían trabajar al mismo tiempo en un mismo proyecto; esto requiere de competencias que debemos ir adquiriendo y desarrollando.

Analizar el trabajo realizado en el diplomado hasta el momento y llevarlo a mi práctica docente es todo un reto. Debo abrir mi mente a nuevas posibilidades, y diseñar otras experiencias de enseñanza - aprendizaje. Debo trabajar en comprender y apropiarme del cómo la tecnología puede influir y posibilitar mi actividad docente, del cómo cambian la enseñanza y el aprendizaje cuando están mediados por TIC. En otras palabras, debo integrar a mi quehacer docente la tecnología en relación con la pedagogía y el currículo.

Reflexión acerca de mi Ambiente Personal de Aprendizaje

Esta reflexión acerca de mi ambiente personal de aprendizaje nos mostrará que es muy incipiente, que está en una etapa inicial de construcción. Dicha reflexión considera tres aspectos. El primero, se refiere a la idea que tengo de él en este momento. El segundo,  abarca la cuestión de interactuar usando el Internet, tanto para comunicarme con otras personas como para publicar y obtener información. El tercer aspecto menciona lo relacionado con la necesidad de aprender y explorar lo tecnológico para ampliar mi APA.

Mi APA es muy sencillo, los medios y herramientas que utilizo con mayor frecuencia son los tradicionales, apenas estoy incluyendo algunos virtuales y aprendiendo a usar algunas aplicaciones. Entre los tradicionales utilizo los libros de texto y las revistas de bibliotecas y de la recomendación de otras personas. Entre los virtuales los más utilizados son Wikipedia, Google, Google Académico y algunos repositorios y buscadores.

Mi APA demuestra mi nivel de competencia tecnológica. Espero con este curso incrementar mi nivel y por lo tanto, poder desarrollar un mejor Ambiente Personal de Aprendizaje. Soy consciente de la necesidad de aprender y explorar nuevos métodos para mejorar mi práctica docente.

Me siento más cómodo interactuando personalmente, intercambiando miradas, escuchando a las personas, observando sus gestos. Sin embargo, reconozco el gran potencial que tiene el Internet. No participo no conozco grupos o comunidades de estudio en línea, debe ser importante formar parte de alguno de ellos. Creo necesario formar parte de alguno de estos grupos para empezar a ganar experiencia en esta área y por lo tanto, empezar a sentirme cómodo. De igual forma, podría conocer personas que brinden oportunidades de aprendizaje.

En algunos documentos que nos compartió el profesor Henry –Herramientas para el aprendizaje y Top 100 tools for learning- me enteré que existen muchas herramientas o espacios para interactuar y compartir información: imágenes, audios, videos, blogs, wikis, redes sociales, agregadores, etc., Pero, aún no he aprendido a usarlas ni las he incorporado a mi APA.

La búsqueda, recopilación y organización de bibliografía, así como el nexo con los procesadores de texto es algo que me consume demasiado tiempo, creo que utilizando herramientas de gestión de bibliografía podría simplificar estas actividades y hacerlas más eficientemente. De igual forma, el usar booksmarks sociales podría servir para acceder a sitios de internet recomendados por otros usuarios con el objetivo de recopilar enlaces para obtener información relevante. 

No utilizo herramientas para hacer anotaciones. No sabía que existían aplicaciones para crear y sincronizar notas individuales o colectivas. Y aunque reconozco que los mapas mentales y conceptuales son muy útiles en el proceso de aprendizaje, casi no los utilizo.

Si bien es posible establecer estrategias y medios tecnológicos para compartir mi práctica docente con otros colegas no lo he hecho, . El mayor limitante es el poco conocimiento que poseo de las herramientas y de las aplicaciones tecnológicas.