¿En qué medida y de qué manera considera que los hallazgos propios y de los otros grupos, obtenidos durante la sesión 3, le aportan a su desarrollo profesional en su contexto educativo?

Esta reflexión me direcciona inmediatamente al análisis de mi rol como directivo docente y al papel de las TIC en la práctica docente. Cómo había señalado anteriormente, en el Colegio donde laboro, no hemos definido unas políticas institucionales referentes al tema de las TIC y su implementación, apropiación y utilización como posibilidad de facilitar el proceso mediador entre el conocimiento, el estudiante y el docente.

Considero que los hallazgos, tanto propios como de los compañeros, obtenidos durante la sesión 3, me aportan en mi desarrollo profesional de varias maneras.

1. Existe mucho material teórico e investigaciones que se pueden revisar para fundamentar un trabajo de implementación de las TIC en la institución en que laboro.
2. Reconociendo que implementar y utilizar adecuadamente las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje es un proceso complejo, no es simplemente adquirir tecnología, decirle a los docentes y esperar – suponer que la usen – que se produzcan propuestas y situaciones de aprendizaje mediados por TIC- en su práctica.
3. Me permite encontrar información adecuada, en un primer paso, para diseñar un plan de implementación de las TIC en el colegio donde trabajo.
4. Me permitirá diagnosticar la realidad actual en la que se encuentra tanto la institución donde laboro como los docentes y desde allí empezar a pensar en contexto de unas necesidades y unas oportunidades.
5. Reconociendo las necesidades de capacitación de los docentes para realizar una apropiación adecuada de las TIC de acuerdo al contexto y su posterior utilización en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

No soy docente, es decir, no ejerzo la docencia en un salón de clase, pero reflexiono todos los días frente a las propuestas -algunas aburridoras, otras más- que los profesores le hacen a los estudiantes. Me ha parecido muy interesante ser estudiante nuevamente, por la posibilidad de crear, recrear y jugar con lo que se, con lo que aprendo y con lo que todavía no conozco.

En la sesión 3 y en las otras sesiones con el docente Henry me he sorprendido -reconozco que hace rato no lo hacía, más o menos desde hace un semestre- con lo que el profesor nos pide y nos ofrece. Para mí las TIC son algo nuevo -desde este abordaje, como mediador y potencializador de aprendizajes- nunca había escrito un blog, nunca había participado en la construcción de una wiki, ni sabía que eran ni para qué servían.

Me surge una pregunta: si la propuesta de aprendizaje de los docentes -algunas veces- no significa absolutamente nada, no tienen nada de pedagogía, de didáctica, de interés, entonces: ¿por qué nos molestamos con los estudiantes cuando se entretienen en un Ipod, un Iphone, un portatil, o algún tipo de tecnología que les ofrecen alternativas creativas, que les despiertan la imaginación y la curiosidad, y no con el docente que le propone -obliga- una actividad sin sentido?

¿Qué vamos a hacer con lo que estamos aprendiendo? ¿Será algo más sin sentido o nos transformará como personas, como docentes o como directivos docentes? Como dice Cecilia o Laureano, depende de cada uno de nosotros lo que hagamos, del maestro, del amigo.